得特困生倾注自己的爱心，真心的帮助学生，用自己的行动来感染学生。从而让学生从内心转变，找到自我，树立自信。

爱，教育的真谛，对于学困生更应该倾注更多的爱，学困生也许会受到同学的嘲笑，他们从心理上更需要老师的关爱和过多的关注，所以在平时的教学工作中要过多的关注他们，及时了解他们究竟“困”在哪里，并及时帮助他们摆脱困境。

首先要弄清楚学生的难题在哪里，追究其原因，平时多关注，多提醒，和家长做好交流，共同努力改善现状。

物理知识的不连贯很适合学困生的转化，老师要放慢教学进度，让他们有会做的题，多鼓励。

大部分学困生都很自卑，缺乏自信心，我认为要及时发现他们身上的优点，多鼓励，制定的目标要离他们的实际水平和能力接近，让他们体验到成就感，提高他们的自信心。

虽然说“兴趣是最好的老师”，但是到了初中，面对各种学业负担，想让学生重提起对学习的兴趣，显得就有些难度了。学困生的转化真的不是一朝一夕的事，需要各种教学手段相结合，静等花开！

只要怀着一颗真正想帮助他们的爱心，只要有正确的教育观念，只要有坚定的信心，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。

以长补短，以表杨鼓励为主。点滴进步，都要给予充分肯定，让他们感受到成功的喜悦。交给他们一些有效的学习方法，让学生体验到学习的乐趣。

得了解转变对象的学习、生活、思想现状，针对他的优缺点，针对他真正关心的，端正其良好心态，然后再教以知识和方法，对其学习过程给与关心

我们要找到学困生学习困难的原因，再进行相关的指导或帮助。对于学困生，不要歧视，而要尊重，对他们不可提过高的要求。

只要有正确的教育观念，只要有坚定的信心，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。

对于学困生，学习上可能是因为学习能力或学习习惯不好等原因造成的，我们要找到学困生学习困难的原因，再进行相关的指导或帮助。对于学困生，不要歧视，而要尊重，对他们不可提过高的要求。对他们布置适量的他们能完成的任务。一旦完成任务要大力表扬，从而树立他们的自信心

对于学困生我们要抓住他们的闪光点,多鼓励他们,让他们能够自信起来.

转化学困生工作任重而道远，但我相信只要怀着一颗真正想帮助他们的爱心，只要有正确的教育观念，只要有坚定的信心，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。

其实学困生他们也想学好，有的时候是他们的基础差，课堂学习消化慢，再加上孩子的父母不注重教育，在学校他们的自尊心很强，特别自卑，他们更需要老师的关注和鼓励，慢慢的他们的成绩会赶上去的。